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不一样的“帮”成就不一样的孩子
The following article is from 王崧舟 Author 小舟亦可
祖庆说陪你走过第1942天
1
在小学里有一个有意思的现象，手工、小报等等类似的作品都是小学一、二年级的时候特别好，到了三、四年级，质量直线下降。
为什么呢？其实家长、老师都心知肚明，一、二年级那种精美的手工作品哪里是孩子做的，根本就是家长代劳的嘛。孩子刚刚上学，家长都铆足了劲想让孩子在学校得到表扬，在学校被老师多关注一点，手工作品、画小报这些事，凭一、二年级的孩子自己做出来的肯定不理想，那就爸爸妈妈亲自上阵。
过不了多久，家长就会发现这些作业时常会有，但是耐心和时间不是常有，于是慢慢的，有些家长就随孩子自己去做了，这时候孩子自己真实的水平才显现出来。
我们常说，一二年级的孩子学习是要家长“帮助”的，再大一点就由“帮”到“扶”，最后到“放”。但是很多家长误会了这个“帮”字，到底怎么办？帮什么？2
我遇到过一个家长，她是全职妈妈，只要孩子放学回来她就一直陪着孩子学习，孩子今天学了什么，哪里不懂她都一清二楚，孩子做作业她就坐在旁边把他各种作业本、练习纸上的错题抄一遍，等孩子回家作业做完了，就让他把这些错题再做一遍。在她的陪伴下，孩子一直到三年级成绩都很不错。
但是随着年龄的增长，他不再那么听妈妈的话，妈妈管得筋疲力尽，后来妈妈说，那我就放手吧，什么都你自己来。后果可想而知，孩子的成绩一落千丈。
你说这家长不负责吗？肯定不是。很多家长都做不到像她这样如此关心孩子，但错就错在，她“帮”错了。帮，不是代劳，而是指发现孩子的问题并告诉他方法，在孩子不会的时候给予指导。
如果这位妈妈在孩子还小的时候指导孩子该怎么去复习、怎么去巩固、怎么去安排放学后的时间，可能一开始没有那么顺利，但是就在这样的过程中，孩子慢慢在学会自己该怎么去做，而不是一切由妈妈代劳，什么都听妈妈的安排。就算孩子一直听话，可他总有一天学的知识会超出父母的认知，父母那时候该怎么去安排？唯有教方法，孩子才能有所成长。3
千万不要因为想要让孩子在学校受到表扬，就包办他的事情，你画的画再好，你做的手工再精美，那也是你的，孩子没有半点付出却得到了表扬，不仅仅什么都没学到，反而感受到了不劳而获的快乐，这会让孩子养成什么样的习惯呢？
另外，做父母的要忍得住。为什么这么说呢，因为很多时候父母插手帮忙是因为看不下去孩子做得那么慢还那么糟糕，有时候实在忍不住就会帮他做。我们得记住，不管孩子做成什么样，只要他在努力学习，你都要接受，没有一个孩子一开始就会把一件事做完美，否则何来成长这一说？
4
很多时候我们会抱怨老师布置这些动手作业，真的太烦了，又要耗去家长大量的时间和精力。那是因为我们陷入了误区，我们默认为这种作业就是给家长的，其实不是，老师的本意是提升孩子自己的动手能力。但有的时候家长看到别人家的孩子做得那么好就担心自己孩子做不好被批评，于是，家长间就开始了“做手工”内卷，“画小报”内卷，卷着卷着，这些事情就失去了它原本的意义。
我们得看到这些事情背后真正的用意，然后耐心教孩子怎么做，忍住自己想去帮一把的冲动，别和其他家孩子比，慢慢的，你会发现，孩子会做了，并且越来越好了。
因此，我们要摆正对“帮”的态度，帮是教方法，是指导，不是指挥，不是代办。指导出来的孩子会成长，代办出来的孩子只会依赖。不一样的“帮”养成不一样的孩子。
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在小学里有一个有意思的现象，手工、小报等等类似的作品都是小学一、二年级的时候特别好，到了三、四年级，质量直线下降。为什么呢？其实家长、老师都心知肚明，一、二年级那种精美的手工作品哪里是孩子做的，根本就是家长代劳的嘛。孩子刚刚上学，家长都铆足了劲想让孩子在学校得到表扬，在学校被老师多关注一点，手工作品、画小报这些事，凭一、二年级的孩子自己做出来的肯定不理想，那就爸爸妈妈亲自上阵。
过不了多久，家长就会发现这些作业时常会有，但是耐心和时间不是常有，于是慢慢的，有些家长就随孩子自己去做了，这时候孩子自己真实的水平才显现出来。
我们常说，一二年级的孩子学习是要家长“帮助”的，再大一点就由“帮”到“扶”，最后到“放”。但是很多家长误会了这个“帮”字，到底怎么办？帮什么？
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我遇到过一个家长，她是全职妈妈，只要孩子放学回来她就一直陪着孩子学习，孩子今天学了什么，哪里不懂她都一清二楚，孩子做作业她就坐在旁边把他各种作业本、练习纸上的错题抄一遍，等孩子回家作业做完了，就让他把这些错题再做一遍。在她的陪伴下，孩子一直到三年级成绩都很不错。但是随着年龄的增长，他不再那么听妈妈的话，妈妈管得筋疲力尽，后来妈妈说，那我就放手吧，什么都你自己来。后果可想而知，孩子的成绩一落千丈。
你说这家长不负责吗？肯定不是。很多家长都做不到像她这样如此关心孩子，但错就错在，她“帮”错了。帮，不是代劳，而是指发现孩子的问题并告诉他方法，在孩子不会的时候给予指导。
如果这位妈妈在孩子还小的时候指导孩子该怎么去复习、怎么去巩固、怎么去安排放学后的时间，可能一开始没有那么顺利，但是就在这样的过程中，孩子慢慢在学会自己该怎么去做，而不是一切由妈妈代劳，什么都听妈妈的安排。就算孩子一直听话，可他总有一天学的知识会超出父母的认知，父母那时候该怎么去安排？唯有教方法，孩子才能有所成长。
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千万不要因为想要让孩子在学校受到表扬，就包办他的事情，你画的画再好，你做的手工再精美，那也是你的，孩子没有半点付出却得到了表扬，不仅仅什么都没学到，反而感受到了不劳而获的快乐，这会让孩子养成什么样的习惯呢？
另外，做父母的要忍得住。为什么这么说呢，因为很多时候父母插手帮忙是因为看不下去孩子做得那么慢还那么糟糕，有时候实在忍不住就会帮他做。我们得记住，不管孩子做成什么样，只要他在努力学习，你都要接受，没有一个孩子一开始就会把一件事做完美，否则何来成长这一说？
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很多时候我们会抱怨老师布置这些动手作业，真的太烦了，又要耗去家长大量的时间和精力。那是因为我们陷入了误区，我们默认为这种作业就是给家长的，其实不是，老师的本意是提升孩子自己的动手能力。但有的时候家长看到别人家的孩子做得那么好就担心自己孩子做不好被批评，于是，家长间就开始了“做手工”内卷，“画小报”内卷，卷着卷着，这些事情就失去了它原本的意义。
我们得看到这些事情背后真正的用意，然后耐心教孩子怎么做，忍住自己想去帮一把的冲动，别和其他家孩子比，慢慢的，你会发现，孩子会做了，并且越来越好了。
因此，我们要摆正对“帮”的态度，帮是教方法，是指导，不是指挥，不是代办。指导出来的孩子会成长，代办出来的孩子只会依赖。不一样的“帮”养成不一样的孩子。
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